dr hab. prof. UKEN Magdalena Stoch

dr hab. Magdalena Stoch, prof. UKEN – absolwentka filologii polskiej ze specjalnością nauczycielską (Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN w Krakowie), studiów doktoranckich z zakresu literaturoznawstwa (Uniwersytet Pedagogiczny) oraz studiów podyplomowych z dyplomacji kulturalnej (Uniwersytet Jagielloński). Doktor habilitowany nauk humanistycznych w dyscyplinie literaturoznawstwo. Od 2013 zatrudniona w Katedrze Mediów i Badań Kulturowych Instytutu Filologii Polskiej Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowej, obecnie na stanowisku profesora uczelni. W latach 2019-2021 pełniła funkcję Pełnomocniczki Rektora UP ds. Równego Traktowania. W latach 2020-2024 zastępczyni Dyrektora Instytutu Filologii Polskiej. Od 2020 do chwili obecnej: sekretarz redakcji czasopisma „Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura”. Członkini Akademickiej Sieci Bezpieczeństwa i Równości (ASBIR) oraz sieci GenderSAFE CEE CoP (Gender in STEM Advancing Female Empowerment Central and Eastern Europe Community of Practice).

Od wielu lat współpracuje z organizacjami pozarządowymi jako ekspertka i koordynatorka projektów edukacyjnych. Prowadzi lokalną edycję festiwalu „Watch Docs: Prawa Człowieka w Filmie” (we współpracy z Helsińską Fundacją Praw Człowieka, fundacją Juniper i kinem Paradox) oraz współkoordynowała liczne inicjatywy, takie jak „Krytyczne myślenie i analiza mediów: Młodzi liderzy na rzecz bezpieczeństwa i sprawiedliwości” (we współpracy z Fundacją Autonomia i Konsulatem Generalnym USA w Krakowie), „STOP Seksistowskiej Mowie Nienawiści” (z Fundacją Autonomia), „Standardy uniwersyteckie w zakresie przeciwdziałania przemocy i dyskryminacji” (z Centrum Badań nad Mediami i siecią organizacji pozarządowych) oraz „Safer Cities for Girls* Poland” (z Plan International Poland i Fundacją Juniper). W 2023 roku opracowała Plan Równości Płci dla Urzędu Miasta Katowice, który został przyjęty Zarządzeniem Wewnętrznym nr 12/2023 Prezydenta Miasta Katowice. W 2023 roku przeprowadziła szkolenie „Komunikacja bez przemocy w społeczności akademickiej” dla Fundacji na rzecz Jakości Kształcenia. W 2022 i 2023 roku otrzymała zespołową Nagrodę Rektora III stopnia za działalność organizacyjną na rzecz uczelni.

W 2019 roku uczestniczyła w programie Departamentu Stanu USA „21st Century Changemakers: Trend Leaders Promote Social Media Discernment among Youth”, obejmującym wizytę studyjną w Stanach Zjednoczonych. W 2017 roku brała udział w programie ERASMUS+, realizując tygodniowy wyjazd dydaktyczny na Uniwersytet w Wilnie, a rok wcześniej, w 2016 roku, uczestniczyła w podobnym wyjeździe dydaktycznym na Uniwersytet w Lizbonie (University of Lisboa, Institute of Education) w ramach tego samego programu.

Ukończyła liczne kursy i szkolenia rozwijające kompetencje z zakresu edukacji, zarządzania, komunikacji oraz włączania perspektywy równościowej. W 2024 roku uczestniczyła w szkoleniu „Jak wspierać dziewczyn(k)ę w spektrum autyzmu w procesie edukacji” (3h, online, Fundacja Dziewczyny w Spektrum) oraz kursie „Strategiczny personal branding na potrzeby mediów społecznościowych” prowadzonym przez Dot Lung (online, Domestika). W 2020 roku ukończyła kursy online: „Gender and Sexuality: Diversity and Inclusion in the Workplace” (University of Pittsburgh, online, Coursera), „Teamwork Skills: Communicating Effectively in Groups” (University of Colorado, Boulder, online, Coursera) oraz „Initiating and Planning Projects” (University of California, Irvine, online, Coursera). W 2019 roku odbyła szkolenia z Metodyki Design Thinking oraz Learning-by-doing, czyli aktywne metody nauczania (Uniwersytet Pedagogiczny). W 2015 roku brała udział w seminarium „O wsi bez uprzedzeń. Etnograficzne badania w działaniu”, prowadzonym przez dra Tomasza Rakowskiego i organizowanym przez Fundację Przestrzeń Kobiet w Krakowie. W 2012 roku ukończyła szkolenie „Skuteczne zarządzanie zespołem” organizowane przez International Society for Coaching Psychology.

Jej badania koncentrują się na reprezentacji mniejszości, w tym społeczności LGBTQ+, we współczesnych tekstach kultury i mediach, a także na edukacji antydyskryminacyjnej i medialnej, ze szczególnym uwzględnieniem krytycznej analizy mediów. Analizuje literackie przedstawienia osób nieheteronormatywnych i transpłciowych w polskiej literaturze młodzieżowej i serialach, queerowe subwersje w kulturze popularnej oraz kwestie traumy i queerowania tożsamości w literaturze współczesnej. Interesuje się również krytyczną analizą przekazów medialnych w dobie postprawdy oraz edukacją medialną i jej rolą w kształtowaniu świadomych odbiorców kultury.

W swojej pracy dydaktycznej stosuje metody inkluzywne i warsztatowe, łącząc wiedzę akademicką z jej praktycznym zastosowaniem w życiu codziennym i pracy zawodowej. Podkreśla znaczenie intersekcjonalnych podejść w humanistyce i badaniach nad mediami oraz dąży do łączenia teorii z praktyką.

Wybrane artykuły

Stoch, M. (2024). „Literary representations of non-heteronormative and trans people in Polish young adult (YA) literature: The example of Natalia Osińska’s trilogy and Anouk Herman’s novel Nigdy nie będziesz szło samo”. „Przegląd Kulturoznawczy”, (1), 163-186. 70 pkt. https://doi.org/10.4467/20843860PK.24.010.20076

Stoch, M. (2024). „Od traumy do nadziei: Analiza reprezentacji niewoli seksualnej w filmie dokumentalnym A jeśli jutro wojna się skończy Martyny Wojciechowskiej i Hanny Jewsiewickiej”. „Kultura Współczesna”, (3), 100-109. 70 pkt.

Stoch, M. (2024). „Pomiędzy queerową subwersją a 'middle-class mainstreaming’: O twórczości drag queen Mony Lizak”. „Acta Universitatis Wratislaviensis. Literatura i Kultura Popularna”, (30), 147-167. 40 pkt. https://doi.org/10.19195/0867-7441.30.12

Stoch, M. (2024). „Trauma, queerowanie tożsamości i naturalistyczny obraz wsi w debiutanckiej powieści M.L. Rijnevelda Niepokój przychodzi o zmierzchu”. „Er(r)go”, (2), 171-190. 100 pkt. https://doi.org/10.31261/errgo.16317

Ogonowska, A., & Stoch, M. (2023). „Kulturoznawstwo medialne, czyli o wytwarzaniu wiedzy społecznie użytecznej: Mapowanie pola badawczego oraz istniejących praktyk (cyber)kulturowych”. „Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura”, 15(1), 113-126. 40 pkt. https://doi.org/10.24917/20837275.15.1.9

Stoch, M. (2023). „Rozwiązania na rzecz integracji dzieci i młodzieży w szkołach krakowskich po wybuchu wojny w Ukrainie: Wnioski z badania pilotażowego”. „Krakowskie Studia Małopolskie”, (1)37, 41-77. 70 pkt. https://doi.org/10.15804/ksm20230103

Stoch, M. (2023). „Teaching gender and queer studies at Polish universities: Challenges, limitations, perspectives”. In K. Górak-Sosnowska & U. Markowska-Manista (Eds.), „Non-Inclusive Education in Central and Eastern Europe: Comparative Studies of Teaching Ethnicity, Religion and Gender” (pp. 205-225). Bloomsbury Academic. 75 pkt. https://doi.org/10.5040/9781350325289.ch-012

Stoch, M. (2022). „Edukacja medialna w Instytucie Filologii Polskiej Uniwersytetu Pedagogicznego im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie”. „Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura”, 14(4), 89-97. 40 pkt. https://doi.org/10.24917/20837275.14.4.8

Stoch, M. (2021). „Krakowskie instytucje kultury w czasach pandemii COVID-19: Case study”. „Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura”, 13(4), 108-117. 40 pkt. https://doi.org/10.24917/20837275.13.4.8

Stoch, M. (2020). „Czy lektura czyni nas lepszymi ludźmi? Dyskusja o Weselu Wyspiańskiego i Na ustach grzechu Samozwaniec w krakowskim Dyskusyjnym Klubie Czytelniczym”. „Perspektywy Kultury”, (29), 151-161. 100 pkt. https://doi.org/10.35765/pk.2020.2902.11

Stoch, M. (2019). „Krytyczna analiza przekazów medialnych w czasach postprawdy – podstawowe definicje i rekomendacje”. „Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura”, 11, 66-76. 40 pkt. https://doi.org/10.24917/20837275.11.1.6

Monografie

Stoch, M. (2021). „Jak czytamy książki? Recepcja literatury w krakowskich i wielickich grupach czytelniczych”. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. 120 pkt.

Stoch, M. (2015). „Gender na lekcjach polskiego”. Wydawnictwo Edukacyjne. 25 pkt.

Dorobek dydaktyczny

2024/2025: urlop naukowy

2023/2024: Podstawy teorii kultury, Kultura popularna, Stereotypy i uprzedzenia w tekstach kultury, Seminarium licencjackie, Seminarium magisterskie, Literatura a stereotypy, Literatura non-fiction, Przywództwo w miejscu pracy

2022/2023: Podstawy teorii kultury, Kultura popularna, Stereotypy i uprzedzenia w tekstach kultury, Seminarium licencjackie, Seminarium magisterskie, Podstawy komunikacji międzykulturowej, Komunikacja międzykulturowa, Collaborative & Speechwriting, Kulturowe reprezentacje niepełnosprawności, Społeczny odbiór niepełnosprawności, Edukacja antydyskryminacyjna, Warsztat antydyskryminacyjny (Szkoła Doktorska, język angielski), Cyberkulturoznawstwo i etnografia sieci

2021/2022: Podstawy teorii kultury, Kultura popularna, Stereotypy i uprzedzenia w tekstach kultury, Seminarium licencjackie, Podstawy komunikacji międzykulturowej, Komunikacja międzykulturowa

2020/2021: Podstawy teorii kultury, Kultura popularna, Stereotypy i uprzedzenia w tekstach kultury, Seminarium licencjackie, Podstawy komunikacji międzykulturowej, Komunikacja międzykulturowa, Recepcja literatury w grupach czytelniczych

2019/2020: Podstawy teorii kultury, Kultura popularna, Stereotypy i uprzedzenia w tekstach kultury, Seminarium licencjackie, Praktyka zawodowa nieciągła w instytucji kultury, instytucji medialnej – instytucje kultury, Praktyka zawodowa nieciągła w instytucji kultury, instytucji medialnej – współczesne instytucje kultury, Podstawy komunikacji międzykulturowej, Płeć w życiu publicznym, Społeczeństwo obywatelskie: teorie, praktyki, Komunikacja międzykulturowa, Praktyka w instytucji kultury lub instytucji medialnej, Wykluczenia kulturowe i jego profilaktyka, Aktywizm i media społecznościowe, Recepcja literatury w grupach czytelniczych, Seminarium magisterskie

2018/2019: Podstawy teorii kultury, Teoria kultury, Kultura popularna, Stereotypy i uprzedzenia w tekstach kultury, Seminarium licencjackie, Praktyka zawodowa nieciągła w instytucji kultury, instytucji medialnej – współczesne instytucje kultury, Społeczeństwo obywatelskie a uczestnictwo w kulturze, Krytyczna analiza dyskursów medialnych, Wykluczenia kulturowe i jego profilaktyka, Tworzenie i analiza oferty kulturalnej, Komunikacja międzykulturowa

2017/2018: Podstawy teorii kultury, Teoria kultury, Kultura popularna, Stereotypy i uprzedzenia w tekstach kultury, Seminarium licencjackie, Historia kultury masowej, Polityka antydyskryminacyjna w mediach, Praktyka zawodowa…, Społeczeństwo obywatelskie a uczestnictwo w kulturze, Gender w kulturze, Wykluczenia kulturowe i jego profilaktyka, Współczesne praktyki partycypacji, Komunikacja międzykulturowa

2016/2017: Podstawy teorii kultury, Teoria kultury, Kultura popularna, Stereotypy i uprzedzenia w tekstach kultury, Seminarium licencjackie, Instytucje i organizacje społeczeństwa obywatelskiego, Praktyka…, Społeczeństwo obywatelskie i uczestnictwo w kulturze, Komunikacja międzykulturowa, Gender w kulturze

2015/2016: Podstawy teorii kultury, Teoria kultury, Kultura popularna, Stereotypy i uprzedzenia w tekstach kultury, Seminarium licencjackie, Historia kultury masowej, Media w społeczeństwie, Polityka antydyskryminacyjna w mediach, Gender w kulturze, Coaching a nowe nurty współczesnej edukacji

2014/2015: Teoria kultury, Kultura masowa, Historia kultury masowej, Media w społeczeństwie, Coaching a nowe nurty współczesnej edukacji, Gender studies w humanistyce, Gender w kulturze, Komunikacja wizualna: fotografia, film, kampanie reklamowe, Reklama w nowych mediach, Coaching a nowe nurty współczesnej edukacji